Повышение практических компетенций посредством case-based learning в образовательном процессе в области общественного здравоохранения

Обучение на основе кейсов в образовательном процессе в области общественного здравоохранения – это динамичный педагогический подход, который объединяет в себе теоретические знания и их применение на практике. В представленной статье рассмотрены ключевые педагогические теории, лежащие в основе кейс-метода, описаны различные типы кейсов, используемых в обучении общественному здравоохранению, включая эпидемиологические, организационные, а также кейсы по социальным детерминантам здоровья, профилактические и этические кейсы.

Особое внимание уделено этапам разработки и внедрения кейсов, а также методам оценки их эффективности в образовательном процессе. Кейс-метод позволяет студентам не только овладеть теоретическими знаниями, но и развить практические навыки, необходимые для решения сложных задач в сфере здравоохранения.

Применение кейс-метода в программах высшего образования способствует развитию критического мышления, аналитических способностей и навыков работы в команде у студентов. Эти компетенции приобретают особую значимость в современных условиях, когда общество сталкивается с общими и чрезвычайными вызовами, включая пандемии, социально-экономическое неравенство и экологические проблемы, требующие комплексного подхода и междисциплинарного взаимодействия. Кроме того, с ростом индексов свободы и либерализацией общества возникают новые этические нормы и дилеммы, напрямую связанные с вопросами общественного здравоохранения. Кейс-метод особенно ценен при подготовке специалистов к работе в таких сложных ситуациях, где этические аспекты пересекаются с практикой общественного здравоохранения.

1. Батяева Е.А., Ким Т.В., Барышникова И.А., Салихова Е.Ю., Рогова Н.Р., Пржанова А.А., Николаева Т.Л. Проблемно-ориентированное обучение: сущность, недостатки, преимущества. Медицина и экология. 2016; 1 (78): 4-8.

2. Витушинская В.Р., Савина Т.П., Маряшева С.В. Создание и реализация кейсов для обучения студентов и ДПО. Виртуальные технологии в медицине. 2024; 3: 163. https://doi.org/10.46594/2687-0037_2024_3_1846.

3. Ибрагимов Х.И., Ахмедов А.А., Ярмухаммедова Н.А., Равшанова М.С. Сравнение симуляционного и лекционного методов обучения: приобретение знаний и их долгосрочное сохранение у студентов-медиков. Виртуальные технологии в медицине. 2024; 1 (4): 328-333. https://doi.org/10.46594/2687-0037_2024_4_1987.

4. Кемелова Г.С., Досмагамбетова Р.С., Риклефс В.П., Гулзода М.К., Махмудзода Х.Р., Абдуллозода С.М. Модернизация высшего медицинского образования через повышение потенциала преподавателей. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2021; 12 (1): 92-100. https://doi.org/10.33029/2220-8453-2021-12-1-92-100

5. Кенесариев У.И., Ержанова А.Е. Внедрение новой модели медицинского образования в преподавании дисциплин кафедры общей гигиены и экологии. Вестник КазНМУ. 2011; 2: 105-107.

6. Решетников В.А., Трегубов В.Н., Микерова М.С. Российский опыт профессиональной подготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье». Проблемы здоровья и экологии. 2017; 2: 80-84. https://doi.org/10.51523/2708-6011.2017-14-2-18

7. За последние 3 года уменьшается дефицит врачей в городах и селах. https:// ortcom.kz/ru/novosti/1723802402 (дата обращения: 30.04.2025)

8. Как отказ родителей от вакцинации детей ставит под угрозу жизни юных казахстанцев. https://informburo.kz/stati/kak-otkazroditelei-ot-vakcinacii-detei-stavit-pod-ugrozu-zizniyunyx-kazaxstancev (дата обращения: 30.04.2025).

9. Akilbekova D/, Yerdessov S., Gaipov A. Urgent health update: rising measles cases in Kazakhstan. Lancet Reg. Health Eur. 2023; 37:100828. https://doi.org/10.1016/j.lanepe.2023.100828

10. Barrows H., Robyn M., Tamblyn N. Problem- Based Learning: An Approach to Medical Education. NY: Springer Publishing Company; 1980: 206.

11. Beisenova R., Kuanyshevich B.Z., Turlybekova G., Yelikbayev B., Kakabayev A.A., Shamshedenova S., Nugmanov A. Assessment of Atmospheric Air Quality in the Region of Central Kazakhstan and Astana. Atmosphere. 2023; 14 (11): 1601. https://doi.org/10.3390/atmos14111601

12. Glushkova N., Smailova D., Namazbayeva Z. Prevalence of Smoking Various Tobacco Types in the Kazakhstani Adult Population in 2021: A Cross-Sectional Study. Int. J. Environ. Res. Public Health. 2023; 20 (2): 1509. https://doi.org/10.3390/ijerph20021509

13. Haruna U.A., Oladunni A.A., Abdulkadir A.K. Towards attaining universal health coverage in Kazakhstan: Challenges and important next steps. Health Promot. Perspect. 2025; 15 (1): 3-8. https://doi.org/10.34172/hpp.025.43529

14. Hmelo-Silver C.E. Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review. 2004; 16 (3): 235-266.

15. Leon J.S., Winskell K., McFarland D.A., del Rio C. A case-based, problem-based learning approach to prepare master of public health candidates for the complexities of global health. Am. J. Public Health. 2015; 105 (1): 92-96. https://doi.org/10.2105/AJPH.2014.302416

16. Lave J., Wenger E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge: Cambridge University Press; 1991: 138. https://doi.org/10.1017/CBO9780511815355

17. Merriam S. B. The case study in educational research: a review of selected literature. The Journal of Educational Thought (JET). 1985; 19 (3): 204-217.

18. Paparini S., Green J., Papoutsi C. Case study research for better evaluations of complex interventions: rationale and challenges. BMC Med. 2020; 18: 301. https://doi.org/10.1186/s12916-020-01777-6

19. Piaget J. When Thinking Begins. The Origins of Intelligence in Children. NY: International Universities Press; 1952: 25-36. https://doi.org/10.1037/11494-000.

20. Afsouran N.R., Charkhabi M., Siadat S.A., Hoveida R., Oreyzi H.R., Thornton G. C. Casemethod teaching: Advantages and disadvantages in organizational training. Journal of Management Development. 2018; 37 (9-10): 711-720. https://doi.org/10.1108/JMD-10-2017-0324

21. Shen J., Yuan L., Ge R., Shao X., Jiang X. Improving medical student recruitment into neurosurgery through teaching reform. BMC Med. Educ. 2022; 22 (1): 656. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03722-y

22. Toogood C. Supporting students to engage with case studies: a model of engagement principles. Educational Review. 2025; 77 (4): 1125- 1139. https://doi.org/10.1080/00131911.2023.2281227

23. Vygotsky L. S. Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978: 159. https://www.jstor.org/stable/j.ctvjf9vz4 24. Wertsch J. V. Vygotsky and the Social Formation of Mind. Cambridge, MA: Harvard University Press; 1985: 262.

24. World Health Organization. Air pollution and health in Kazakhstan. https://www.who.int/publications/i/item/9789240071827

25. World Health Organization. Global Adult Tobacco Survey (GATS). https://www.who.int/publications/i/item/who-nmh-pnd-2019-12

26. World Health Organization. Global status report on alcohol and health 2018. https://www.who.int/publications/i/item/9789241565639