Құрылымдық-модульдік тәсіл негізінде электрондық оқу курсын жобалау

Оқытудың ұтымды және дәйекті жүргізілуін, сондай-ақ оқу үдерісін тиімді ұйымдастыруды қамтамасыз ету.

Зерттеуде жүйелік талдау, педагогикалық жобалау және модульдік тәсіл әдістері қолданылды.

Материалдар ретінде дидактика, педагогика және ақпараттық технологиялар саласындағы теориялық әзірлемелер, сондай-ақ электронды оқу курстарын құрудың тәжірибелік тәжірибесі пайдаланылды. Құрылымдық-модульдік тәсілді жүзеге асыру үшін курс жобалау кезеңдері әзірленді: тұжырымдамалық, технологиялық, операциялық және іске асыру кезеңдері. Жобалау процесінде білімді бақылау үшін мультимедиялық технологиялар, интерактивті элементтер және тестілеу жүйелері қолданылды. Зерттеу нәтижесінде үш өзара байланыстық ішкі жүйеден тұратын электронды оқу курсының құрылымы әзірленді: мазмұндық, ақпараттық-навигациялық және диагностикалық ішкі жүйелер. Мазмұндық ішкі жүйе курстың теориялық негізін қамтамасыз етеді, ақпараттық-навигациялық ішкі жүйе материалдарға қолжетімділікті қамтамасыз етеді, ал диагностикалық ішкі жүйе оқушылардың білімін бақылау мен бағалауды қамтамасыз етеді. Модульдік тәсіл оқу материалын автономды блоктарға бөлуге мүмкіндік берді, әрбір блок нақты білім беру мақсаттарына жетуге бағытталған. Бұл курсқа икемділік береді, оны студенттердің әртүрлі дайындық деңгейлеріне бейімдеуге мүмкіндік береді және мазмұнды жаңарту процесін жеңілдетеді. Форумдар, тапсырмалар, тесттер және мультимедиялық материалдар сияқты интерактивті элементтерге ерекше назар аударылды, олар оқушылардың мотивациясын және қатысуын арттыруға ықпал етеді. Курсты жобалау әдістемесі білім беру үдерісінде сынақтан өткізілді, бұл оқыту сапасын жақсартудағы тиімділігін растады.

Электронды оқу курстарын жобалаудағы құрылымдық-модульдік тәсіл оқу материалын жүйелеуге мүмкіндік береді, оның логикалық тұтастығын және қолжетімділігін қамтамасыз етеді.

1. Астанина, С.Ю., Шестак В.П., Чмыхова Е.В. Модульные технологии в образовании: теория и практика. М.: Издательство МГУ; 2012: 156.

2. Герова Н.В. Цифровая трансформация образования: challenges and perspectives. Педагогика. 2014; 5: 45-52.

3. Касторнова, В. А. Педагогикоэргономические требования к электронным образовательным ресурсам. Информатика и образование. 2012; 8: 12-18.

4. Козлов О.А., Бочаров М.В. Интерактивные технологии в электронном обучении. Высшее образование в России. 2012; 10: 89-95.

5. Лопанова Е.В., Омарбекова Н.К. Проектирование электронных учебных курсов: структурно-модульный подход. Образовательные технологии и общество. 2023; 26 (2): 123-135.

6. Мерецков О.В. Дидактические аспекты цифрового обучения. Педагогика. 2023; 3: 34-42.

7. Насс О.В. Электронные учебные курсы: от теории к практике. М.: Образование и информатика; 2018: 320.

8. Прокофьева А.Л. Методика проектирования электронных учебных курсов для высшей школы. Высшее образование сегодня. 2015; 7: 56-61.

9. Роберт И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании. М.: Академия; 2017: 232.

10. Роберт И.В., Касторнова В.А. Педагогико-эргономические требования к электронным образовательным ресурсам. Информатика и образование, 2023 1, 76-84.

11. Султанова Л.Б. Модульное обучение в высшей школе: преимущества и challenges. Высшее образование в России. 2015; 6: 78-85.

12. Фадеева О.В., Лавина Т.А. Интерактивные методы в электронном обучении. Образовательные технологии. 2020; 4: 45-53.

13. Федотова Е.Л. Модульный подход в проектировании образовательных программ. Педагогика. 2014; 9: 67-73.

14. Gerova N.V., Sheina E.G., Lapenok M.V. Digital transformation in education: challenges and solutions. International Journal of Educational Technology. 2016; 12 (3): 45-58.

15. Khan B.H. Managing e-learning: Design, delivery, implementation, and evaluation. Hershey, PA: Information Science Publishing; 2005.