Ленина Михайловна Власова – профессор школы фармации
100008, г. Караганда, ул. Гоголя 40
Lenina Mikhailovna Vlasova – professor of the School of Pharmacy
100008, Karaganda, Gogolya St., 40
100008, г. Караганда, ул. Гоголя 40
100008, Karaganda, Gogolya St., 40
100008, г. Караганда, ул. Гоголя 40
100008, Karaganda, Gogolya St., 40
Развитие ключевых компетентностей будущих фармацевтов является важным фактором их конкурентоспособности в мировом фармацевтическом пространстве. В статье приводятся результаты внедрения в учебный процесс технологии оценки практических навыков студентов 5 курса образовательной программы «6В10103 – Фармация бакалавриат» по дисциплине «Контроль качества и стандартизация лекарств» на этапе промежуточной аттестации. Авторы приходят к выводу, что наравне с использованием в учебном процессе активных методов обучения возникает необходимость совершенствования и внедрения различных форм промежуточной оценки знаний по профильным дисциплинам. Подобные педагогические технологии позволяют проводить более объективное оценивание приобретенных навыков по экспертизе лекарств в условиях, приближенных к реальной фармацевтической практике проведения контрольноаналитических мероприятий.
In this regard, special attention should be paid to the development of professional competencies of all specialists in the field of healthcare and pharmacy. The development of key competencies of future pharmacists is an important factor in their competitiveness in the global pharmaceutical space. The results of introducing into the educational process the technology for assessing the practical skills of students of the 5th year of the educational program "6B10103-Bachelor's Pharmacy" in the discipline "Quality control and standardization of medicines" at the stage of intermediate certification are given in the article. The authors come to the conclusion that, along with the use of active teaching methods in the educational process, the need to improve and introduce various forms of intermediate assessment of knowledge in specialized disciplines arises. Such pedagogical technologies make it possible to carry out a more objective assessment of the acquired skills in the examination of medicines in conditions close to the real pharmaceutical practice of conducting control and analytical measures.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.