medecolМедицина и экологияMedicine and ecology2305-60452305-6053Карагандинский медицинский университет10.59598/ME-2305-6045-2023-108-3-39-43medecol-426Research ArticleОРГАНИЗАЦИЯ И ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯORGANIZATION AND ECONOMICS OF HEALTHИнклюзивность в академическом миреInclusiveness in the academic worldКизатоваС. Т.KizatovaS. T.

Сауле Танзиловна Кизатова – к.м.н., профессор 

г. Караганда

Saule Tanzilovna Kizatova – Candidate of Medical Sciences, Professor 

Karaganda city

Kizatova@qmu.kzКафедра педиатрии и неонатологии Некоммерческого акционерного общества «Медицинский университет Караганды»КазахстанDepartment of Pediatrics and Neonatology of Non-Commercial Joint Stock Company «Karaganda Medical University»Kazakhstan202319102023033943Copyright © Кизатова С.Т., 20232023Кизатова С.Т.Kizatova S.T.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://medecol.qmu.kz/jour/article/view/426

В настоящий момент основной проблемой образования является создание условий, гарантирующих доступность и качество образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Создание доступной среды для инклюзивного образования – это требование к учреждениям высшего профессионального образования.

В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты кадрового обеспечения инклюзивного образования: рассмотрен процесс инклюзии как интегратора совершенствования социально-трудовых отношений в социальном контексте развития образования, нормативно – правовой аспект инклюзивного образования; система кадрового обеспечения инклюзивных процессов.

At the moment, the main problem of education is the creation of conditions that guarantee the accessibility and quality of education for people with disabilities and the disabled. Creating an accessible environment for inclusive education is a requirement for institutions of higher professional education.

The article discusses the theoretical and practical aspects of staffing inclusive education: the process of inclusion as an integrator of improving social and labor relations in the social context of the development of education, the regulatory and legal aspect of inclusive education; staffing system for inclusive processes.

ограниченные возможности здоровьяинклюзивное образованиеготовность преподавателя вуза к инклюзивному обучениюlimited health opportunitiesinclusive educationuniversity teacher's readiness for inclusive educationReferencesГосударственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы. Постановление Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988. http://adilet.zan.kz/rus/docs/P1900000988Gosudarstvennaja programma razvitija obrazovanija i nauki Respubliki Kazahstan na 2020-2025 gody. Postanovlenie Pravitel'stva Respubliki Kazahstan ot 27 dekabrja 2019 goda № 988. http://adilet.zan.kz/rus/docs/P1900000988Готовность преподавателей высшей школы к инклюзивному образованию /Д. В. Афанасьев, О. А. Денисова, О. Л. Леханова, В. Н. Поникарова //Психолого-педагогические исследования. – 2019. – Т. 11, №3. – С. 128-142.Gotovnost' prepodavatelej vysshej shkoly k inkljuzivnomu obrazovaniju /D. V. Afanas'ev, O. A. Denisova, O. L. Lehanova, V. N. Ponikarova //Psihologo-pedagogicheskie issledovanija. – 2019. – T. 11, №3. – S. 128-142.Кабдырова А. А. Готовность преподавателей вузов к обучению студентов с инвалидностью: Автореф. дис.…д-ра философии. – Алматы, 2021. – 152 с.Kabdyrova A. A. Gotovnost' prepodavatelej vuzov k obucheniju studentov s invalidnost'ju: Avtoref. dis.…d-ra filosofii. – Almaty, 2021. – 152 s.Лобанова Е. Е. Готовность преподавателей к реализации инклюзивного образования как фактор развития вуза /Е. Е. Лобанова, О. Л. Назарова, Г. В. Тугулева //Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. ‒ 2022. ‒ № 2 (51). ‒ С. 32-42.Lobanova E. E. Gotovnost' prepodavatelej k realizacii inkljuzivnogo obrazovanija kak faktor razvitija vuza /E. E. Lobanova, O. L. Nazarova, G. V. Tuguleva //Nauchnoe obespechenie sistemy povyshenija kvalifikacii kadrov. ‒ 2022. ‒ № 2 (51). ‒ S. 32-42.Мовкебаева З. А. Организация психолого-педагогического сопровождения студентов-инвалидов в вузах РК //Инклюзия в образовании. – 2016. – №1 (1). – С. 140-145.Movkebaeva Z. A. Organizacija psihologo –pedagogicheskogo soprovozhdenija studentov-invalidov v vuzah RK //Inkljuzija v obrazovanii. – 2016. – №1 (1). – S. 140-145.Родина Л. И. Готовность преподавателя вуза к организации инклюзивного образования // Вестн. Самарского университета. История, педагогика, филология. – 2019. – Т. 25, №4. – С. 91-99.Rodina L. I. Gotovnost' prepodavatelja vuza k organizacii inkljuzivnogo obrazovanija //Vestn. Samarskogo universiteta. Istorija, pedagogika, filologija. – 2019. – T. 25, №4. – S. 91-99.Щербатых А. В. Особенности инклюзивного образования в ИГМУ /А. В. Щербатых, Е. Г. Привалова //Сб. науч. тр. всерос. науч.-практ. конф. «Инклюзивное здравоохранение, образование и здоровье личности в современном мире». – Рязань, 2020. – С. 194-201.Shherbatyh A. V. Osobennosti inkljuzivnogo obrazovanija v IGMU /A. V. Shherbatyh, E. G. Privalova //Sb. nauch. tr. vseros. nauch.-prakt. konf. «Inkljuzivnoe zdravoohranenie, obrazovanie i zdorov'e lichnosti v sovremennom mire». – Rjazan', 2020. – S. 194-201.Nilholm C. Research about inclusive education in 2020 – How can we improve our theories inorder to change practice? //European Journal of Special Needs Education. – 2021. – V. 36, No. 3. – Pp. 358-370.Nilholm C. Research about inclusive education in 2020 – How can we improve our theories inorder to change practice? //European Journal of Special Needs Education. – 2021. – V. 36, No. 3. – Pp. 358-370.Personality progress and social adaptation facilitating physical activation model for disabled university students /S. A. Gilmanov, V. A. Mishchenko, E. A. Kukuev, V. A. Lobova //Theory and Practice of Physical Culture. – 2021. – V. 4. – Pp. 53-55.Personality progress and social adaptation facilitating physical activation model for disabled university students /S. A. Gilmanov, V. A. Mishchenko, E. A. Kukuev, V. A. Lobova //Theory and Practice of Physical Culture. – 2021. – V. 4. – Pp. 53-55.Spandagou I. Inclusive education is another country; developments, obstacles and resistance to inclusive education //International Journal of Inclusive Education, 2021. URL: https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1965805.Spandagou I. Inclusive education is another country; developments, obstacles and resistance to inclusive education //International Journal of Inclusive Education, 2021. URL: https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1965805.Struggling for inclusive education in Japan and Finland: teachers’ attitudes towards inclusive education /S. Moberg, E. Muta, K. Korenaga et al. //European Journal of Special Needs Education. – 2020. – V. 35 (1). – Pp. 100-114.Struggling for inclusive education in Japan and Finland: teachers’ attitudes towards inclusive education /S. Moberg, E. Muta, K. Korenaga et al. //European Journal of Special Needs Education. – 2020. – V. 35 (1). – Pp. 100-114.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.