medecolМедицина и экологияMedicine and ecology2305-60452305-6053Карагандинский медицинский университет10.59598/ME-2305-6045-2023-107-2-60-67medecol-419Research ArticleМЕДИЦИНСКОЕ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕMEDICAL AND PHARMACEUTICAL EDUCATIONМеждисциплинарное исследование мотивации как фактора успешной профессиональной адаптации ординаторовInterdisciplinary research of motivation as a factor of successful professional adaptation of residentsРябоваТ. В.RyabovaT. V.

Татьяна Владимировна Рябова – кандидат психологических наук, доцент кафедры психиатрии и медицинской психологии, руководитель Центра исследования медицинского образования

Казань

Kazan

tatry@rambler.ruМухарямоваЛ. М.MukharyamovaL. M.

Казань

Kazan

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияFederal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Kazan State Medical University» of the Ministry of Health of the Russian FederationRussian Federation202303092023026067Copyright © Рябова Т.В., Мухарямова Л.М., 20232023Рябова Т.В., Мухарямова Л.М.Ryabova T.V., Mukharyamova L.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://medecol.qmu.kz/jour/article/view/419

Актуальность исследования обусловлена проблемой качества и успешности профессионального обучения ординаторов, важным фактором которой является совокупность мотивов, побуждающих и направляющих к деятельности.

Цель исследования – выявление набора стимулов для успешной профессионализации в период адаптации ординаторов к новой образовательной среде (в первые два месяца) на основе реализации междисциплинарных подходов.

Ведущими методами к исследованию данной проблемы являлись социологическое анкетирование и психодиагностическое тестирование, статистическая обработка количественных результатов исследования. В эксперименте участвовали 369 ординаторов.

Результаты исследования показали, что ведущими мотивами для успешной профессиональной адаптации ординаторов является осознанный выбор места дальнейшего обучения; выбор специальности с учетом имеющихся современных условий на клинических базах и эффективных наставников с имеющимся практическим и педагогическим опытом; выбор кафедры, где заведующий вовлечен в обучение ординаторов и кураторы вовлечены в практическое здравоохранение.

Авторами представлена модель места мотивации ординаторов в компонентах ценностей системы здравоохранения в целом, учитывающая эффективное взаимодействие медицинских организаций и медицинских вузов.

Значимость исследования заключается в том, что полученные результаты способствуют совершенствованию медицинского образования. Материалы исследования могут быть полезны наставникам, кураторам, администрации медицинских университетов.

The urgency of research is caused by the problem of quality and success of the residents’ professional training, the important factor of which is a complex of motives inclining and directing towards activities.

The aim of the study is to identify a set of incentives for successful professionalization during the adaptation of residents to a new educational environment (in the first two months) based on the implementation of interdisciplinary approaches.

The principal methods for studying this problem were social survey and psychodiagnostic testing, statistical processing of the research quantitative results. 369 residents took part in the experiment.

The results of the research showed that the principal motives for successful professional adaptation of residents were an informed choice of the place for further education; choice of speciality, where there were favorable conditions at the clinical sites and effective tutors with practical and educational experience; choice of the department, where its head was involved in residents’ training, and the curators were involved in the practical healthcare.

The authors presented a model of the residents’ motivation place in the value components of the public health system on the whole, taking into account interaction of medical organizations and medical higher educational establishments.

The significance of research lies in the fact that the obtained results contribute to the enhancement of medical education. The research materials can be of help for the tutors, higher-education teaching personnel, the administration of medical universities.

медицинское образованиеординаторымотивацияпрофессиональная адаптацияобразовательная средаmedical educationresidentsmotivationprofessional adaptationeducational environmentСтатья подготовлена за счет средств Гранта ФГБОУ ВО Казанского ГМУ МЗ РФ в рамках проекта «Программы развития Университета», Договор №2/22-8 ОТ 1.08.2022 г.ReferencesКорж Е. В. Педагогическая модель формирования социальной и личностной мотивации врачей – ординаторов к будущей профессиональной деятельности /Е. В. Корж, Е. Л. Бельских, Н. В. Наумова //Наука и образование: новое время. – 2018. – №5. – С. 543-552.Korzh E. V. Pedagogicheskaja model' formirovanija social'noj i lichnostnoj motivacii vrachej – ordinatorov k budushhej professional'noj dejatel'nosti /E. V. Korzh, E. L. Bel'skih, N. V. Naumova //Nauka i obrazovanie: novoe vremja. – 2018. – №5. – S. 543-552.Орманбетова Н. Б. Повышение эффективности подготовки специалистов здравоохранения Республики Казахстан в резидентуре //Наука о жизни и здоровье. – 2017. – № 1. – С. 100-103.Ormanbetova N. B. Povyshenie jeffektivnosti podgotovki specialistov zdravoohranenija Respubliki Kazahstan v rezidenture //Nauka o zhizni i zdorov'e. – 2017. – № 1. – S. 100-103.Плугина М. И. Роль педагогики и психологии в развитии самоактуализации и ценностных ориентаций ординаторов медицинских вузов /М. И. Плугина, Т. А. Майборода //Кардиоваскулярная терапия и профилактика. – 2022. – Т.21. – С. 3142. DOI: 10.15829/1728-8800-2022-3142.Plugina M. I. Rol' pedagogiki i psihologii v razvitii samoaktualizacii i cennostnyh orientacij ordinatorov medicinskih vuzov /M. I. Plugina, T. A. Majboroda //Kardiovaskuljarnaja terapija i profilaktika. – 2022. – T.21. – S. 3142. DOI: 10.15829/1728-8800-2022-3142.Рябова Т. В. Исследование факторов профессиональной адаптации ординаторов /Т. В. Рябова, А. Г. Жидяевский, Л. Л. Галимова, Л. М. Мухарямова //Казанский педагогический журнал. – 2022. – № 4. – С. 209 –216. DOI: 10.51379/KPJ.2022.154.4.025.Rjabova T. V. Issledovanie faktorov professional'noj adaptacii ordinatorov /T. V. Rjabova, A. G. Zhidjaevskij, L. L. Galimova, L. M. Muharjamova // Kazanskij pedagogicheskij zhurnal. – 2022. – № 4. – S. 209 –216. DOI: 10.51379/KPJ.2022.154.4.025.Трегубов В. Н. Совершенствование подготовки врачей-стоматологов в ординатуре посредством их мотивации к образовательной деятельности /В. Н. Трегубов, М. Ю. Кузнецова, А. Е. Дорофеев //Медицинское образование и профессиональное развитие. – 2021. – Т. 12, №1. – С. 81-90. DOI: 10.33029/2220-8453-2021-12-1-81-90.Tregubov V. N. Sovershenstvovanie podgotovki vrachej-stomatologov v ordinature posredstvom ih motivacii k obrazovatel'noj dejatel'nosti /V. N. Tregubov, M. Ju. Kuznecova, A. E. Dorofeev //Medicinskoe obrazovanie i professional'noe razvitie. – 2021. – T. 12, №1. – S. 81-90. DOI: 10.33029/2220-8453-2021-12-1-81-90.Тукбекова Б. Т. Роль наставничества в профессиональной адаптации резидентов и обучающихся медицинского вуза /Б. Т. Тукбекова, Г. Т. Ташенова, А. А. Базарбаева // Современные вызовы для медицинского образования и их решения: сборник трудов по материалам Всероссийской учебно-методической конференции. – Курск: КГМУ, 2023. – Т. 2. – С. 262-265.Tukbekova B. T. Rol' nastavnichestva v professional'noj adaptacii rezidentov i obuchajushhihsja medicinskogo vuza /B. T. Tukbekova, G. T. Tashenova, A. A. Bazarbaeva //Sovremennye vyzovy dlja medicinskogo obrazovanija i ih reshenija: sbornik trudov po materialam Vserossijskoj uchebno-metodicheskoj konferencii. – Kursk: KGMU, 2023. – T. 2. – S. 262-265.Browne M. C. The difference in communication skills between native Russian and foreign physicians-in-training at Kazan State Medical University /M. C. Browne, S. Alaskari, A. N. Maksudova //Journal of Graduate Medical Education. – 2019 – V. 11, № 6. – P. 725-726. DOI: 10.4300/JGME-D-19-00734.1Browne M. C. The difference in communication skills between native Russian and foreign physicians-in-training at Kazan State Medical University /M. C. Browne, S. Alaskari, A. N. Maksudova //Journal of Graduate Medical Education. – 2019 – V. 11, № 6. – P. 725-726. DOI: 10.4300/JGME-D-19-00734.1Deptola A. Motivation and adaptation of residents / A. Deptola // Journal of Graduate Medical Education. – 2021. – Vol. 13, № 1. – Р. 11 – 14. DOI: 10.4300/JGME-D-20-00309.1Deptola A. Motivation and adaptation of residents / A. Deptola // Journal of Graduate Medical Education. – 2021. – Vol. 13, № 1. – R. 11 – 14. DOI: 10.4300/JGME-D-20-00309.1New edition of WFME Standards for Postgraduate Medical Education. 2.03.23. https://wfme.org/news/new-edition-of-wfme-standards-for-postgraduate-medical-education/New edition of WFME Standards for Postgraduate Medical Education. 2.03.23. https://wfme.org/news/new-edition-of-wfme-standards-for-postgraduate-medical-education/Pelaccia T. Motivation in medical education / T. Pelaccia // Medical Teacher. – 2017. – Vol. 39, № 2. – Р. 136 –140. DOI: 10.1080/0142159X.2016.1248924.Pelaccia T. Motivation in medical education / T. Pelaccia // Medical Teacher. – 2017. – Vol. 39, № 2. – R. 136 –140. DOI: 10.1080/0142159X.2016.1248924.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.