medecolМедицина и экологияMedicine and ecology2305-60452305-6053Карагандинский медицинский университетmedecol-360Research ArticleМЕДИЦИНСКОЕ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕMEDICAL AND PHARMACEUTICAL EDUCATIONОсобенности дистанционного обучения как инструмента оптимизации и индивидуализации образования в медицинском университетеFeatures of distance learning as a tool for optimising and individualising education at a medical universityЖаугашеваС. К.ZhaugashevaS. K.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

ПивеньЛ. И.PivenL. I.

Любовь Ивановна Пивень – ассоциированный  профессор кафедры клинической фармакологии и доказательной медицины, к.м.н., контактный телефон: +77017453656

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

Piven@qmu.kzКимТ. В.KimT. V.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

КарабаеваК. У.KarabayevaK. U.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

АсмагамбетоваМ. Т.AsmagambetovaM. T.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

РомановаА. Р.RomanovaA. R.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

НиколаеваТ. Л.NicolaevaT. L.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

ДилдабековаН. Т.DildabekovaN. T.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

КудериноваМ. К.KuderinovaM. K.

Кафедра клинической фармакологии и доказательной медицины

Караганда

Clinical Pharmacology and evidence-based Medicine Department

Karaganda

Медицинский университет КарагандыКазахстан«Karaganda medical University» non-profit joint-stock CompanyKazakhstan202203062023027275Copyright © Жаугашева С.К., Пивень Л.И., Ким Т.В., Карабаева К.У., Асмагамбетова М.Т., Романова А.Р., Николаева Т.Л., Дилдабекова Н.Т., Кудеринова М.К., 20232023Жаугашева С.К., Пивень Л.И., Ким Т.В., Карабаева К.У., Асмагамбетова М.Т., Романова А.Р., Николаева Т.Л., Дилдабекова Н.Т., Кудеринова М.К.Zhaugasheva S.K., Piven L.I., Kim T.V., Karabayeva K.U., Asmagambetova M.T., Romanova A.R., Nicolaeva T.L., Dildabekova N.T., Kuderinova M.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://medecol.qmu.kz/jour/article/view/360

Рассмотрены аспекты дистанционного обучения студентов, обучающихся по образовательной программе «Сестринское дело» на кафедре клинической фармакологии и доказательной медицины в НАО «Медицинском университете Караганды» по дисциплине «Основы фармакологии». Использование дистанционной формы обучения в медицинских вузах остается дискуссионным, так как медицинское образование имеет свои особенности, связанные с отношениями преподаватель-студент, врач-пациент. Но даже в таких случаях данный формат обучения демонстрирует свою гибкость. Дистанционное обучение дает каждому студенту неограниченные возможности для самообразования, развивает дисциплину, помогает получить необходимые знания независимо от места нахождения или занятости. Особую значимость дистанционное обучение получило в период пандемии COVID - 19. Авторами представлен анализ применения форм дистанционного обучения, их преимущества и недостатки. В статье конкретизированы имеющиеся трудности использования технологий дистанционного обучения, с которыми столкнулись преподаватели в коммуникативном, учебном, мотивационном, организационном и техническом процессе. Дополнительно раскрываются и обосновываются возможности и опыт использования дистанционных форм обучения для студентов очной формы на образовательной платформе Moodle.

Aspects of distance learning of students enrolled in the educational program “Nursing” at the Department of Clinical Pharmacology and Evidence-Based Medicine at the NCJsc “Medical University of Karaganda” in the discipline “Fundamentals of Pharmacology” are considered. The use of distance learning in medical universities remains debateable, as medical education has its own peculiarities related to the relationship between teacher-student, doctor-patient. But even in such cases, this training format demonstrates its flexibility. Distance learning gives each student unlimited opportunities for self-education, develops discipline, helps to gain the necessary knowledge regardless of location or employment. Distance learning was particularly important during the COVID-19 pandemic. The authors present an analysis of the use of forms of distance learning, their advantages and disadvantages. The article specifies the existing difficulties in using distance learning technologies faced by teachers in the communicative, educational, motivational, organisational and technical process. In addition, the possibilities and experience of using distance learning for full-time students on the Moodle educational platform are revealed and substantiated.

образованиемедицинский университетпрофессиональные компетенциидистанционное обучениеeducationmedical universityprofessional competenceintegrationinterdisciplinary connectionsReferencesГончарова О.Н., Халилова М.Ю. Особенности дистанционного обучения в высших учебных заведениях в условиях пандемии Covid-19. Открытое образование. 2022;26(1):34-41. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2022-1-34-41Goncharova O.N., Halilova M.YU. Osobennosti distancionnogo obucheniya v vysshih uchebnyh zavedeniyah v usloviyah pandemii Covid-19. Otkrytoe obrazovanie. 2022;26(1):34-41. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2022-1-34-41Ласкина, Е.Е. Современные дистанционные формы обучения в 21 веке / Е.Е. Ласкина, Р.П. Аведова // SCIENCES OF EUROPE| Педагогические науки. – 2016 - №8 (8). – С.22-26.Laskina, E.E. Sovremennye distancionnye formy obucheniya v 21 veke / E.E. Laskina, R.P. Avedova // SCIENCES OF EUROPE| Pedagogicheskie nauki. – 2016 - №8 (8). – S.22-26.Мирзаев Ш.С. Задачи дистанционного обучения. Программные реализации систем дистанционного обучения // Вопросы устойчивого развития общества. 2021. № 12. С. 839-842.Mirzaev SH.S. Zadachi distancionnogo obucheniya. Programmnye realizacii sistem distancionnogo obucheniya // Voprosy ustojchivogo razvitiya obshchestva. 2021. № 12. S. 839-842.Тукенова Н.И., Груздева М.Л., Груздева К.Е. Результаты внедрения систем дистанционного обучения в вузах Казахстана // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – № 12-1. – С. 242-246;Tukenova N.I., Gruzdeva M.L., Gruzdeva K.E. Rezul’taty vnedreniya sistem distancionnogo obucheniya v vuzah Kazahstana // Sovremennye naukoemkie tekhnologii. – 2020. – № 12-1. – S. 242-246;Шатуновский В.Л., Шатуновская Е.А. Ещё раз о дистанционном обучении (организация и обеспечение дистанционного обучения) // Вестник науки и образования. 2020. № 9-1(87). С.53-56.URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=38441 (дата обращения: 25.09.2022).URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=38441 (data obrashcheniya: 25.09.2022).Piña A.A. Instructional Design Standards for Distance Learning. Bloomington: Association for Educational Communications and Technology, 2017. 133 p.Shatunovskij V.L., SHatunovskaya E.A. Eshchyo raz o distancionnom obuchenii (organizaciya i obespechenie distancionnogo obucheniya) // Vestnik nauki i obrazovaniya. 2020. № 9-1(87). S. 53-56.Piña A.A. Instructional Design Standards for Distance Learning. Bloomington: Association for Educational Communications and Technology, 2017. 133 p.Piña A.A. Instructional Design Standards for Distance Learning. Bloomington: Association for Educational Communications and Technology, 2017. 133 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.