Кафедра семейной медицины
100008, г. Караганда, ул. Гоголя, 40
Department of Family Medicine
100008, Karaganda c., Gogol str., 40
Ольга Васильевна Казимирова – кафедра семейной медицины
100008, г. Караганда, ул. Гоголя, 40
Olga Vasiliyevna Kazimirova – Department of Family Medicine
100008, Karaganda c., Gogol str., 40
Кафедра семейной медицины
100008, г. Караганда, ул. Гоголя, 40
Department of Family Medicine
100008, Karaganda c., Gogol str., 40
Представлен опыт применения в учебном процессе метода пациент-центрированного консультирования для развития у будущих врачей коммуникативной компетентности.
Цель. Анализ эффективности обучения студентов 5 курса школы медицины комплаетной коммуникации с пациентами в рамках международного образовательного проекта FOR21 программы Erasmus+CBHE.
Материалы и методы. В обучении технологии наилучшего интервью с пациентами приняли участие 36 студентов 5 курса специальности «Общая медицина». Первый этап тренинга проходил в аудитории с использованием технологии «перевернутый класс», визуальной доски Padlet, интернет-ресурса Open Labyrinths. На втором этапе в Центре симуляционных технологий был применен Калгари-Кембриджский вариант интервью со стандартизированным пациентом. Третий этап проходил в поликлинике. На каждом этапе обучения среди учащихся проводился дебрифинг, включая анкетирование.
Результаты и обсуждение. Дебрифинг показал, что активное слушание демонстрировали 100% студентов, навыки критического мышления и эффективного обучения – 50% учащихся. Навыки критической самооценки во время коммуникации демонстрировали 70% слушателей, при этом 40% подчеркнули, что «сценарный случай» и «университетские стены» не позволили в полной мере использовать вновь приобретённые навыки коммуникации. Некоторые пятикурсники испытывали стресс во время интервью со стандартизированным пациентом. Более 80% слушателей оценили умственное напряжение на 7 баллов из 10. Все 100% участников отметили высокую востребованность обучения, 40% увидели собственные проблемы в коммуникации.
Выводы. Установлено, что благодаря технологии интервью, ориентированного на пациента, у обучающихся формировались наилучшие коммуникативные навыки.
The experience of using the patient-centered counseling method in the educational process to develop communicative competence among future doctors is presented.
Aim. The aim was to analyze the effectiveness of teaching 5th-year students of the School of Medicine complementary communication with patients within the framework of the international educational project FOR21 of the Erasmus+ CBHE program.
Materials and methods. 36 students of the General Medicine specialty took part in training in the technology of the best interviews with patients. The first stage of the training took place in the classroom using the «flipped» classroom technology, the Padlet visual board, and the Open Labyrinths Internet resource. At the second stage, at the Center for Simulation Technologies, the Calgary-Cambridge version of the interview with a standardized patient was used. The third stage took place in the clinic. At each stage of training, debriefing was conducted among students, including questionnaires.
Results and discussion. The debriefing showed that 100% of students demonstrated active listening; critical thinking and effective learning skills – 50% of students. 70% of students demonstrated critical selfassessment skills during communication. 40% of individuals emphasized that the “script case” and “university walls” did not allow them to fully use their newly acquired communication skills. Some fifth-year students experienced stress during an interview with a standardized patient. More than 80% of listeners rated mental stress a 7 out of 10. All 100% of participants noted the high demand for training, 40% saw their own problems in communication.
Conclusions. Was found that thanks to patient-centered interview technology, students developed the best communication skills.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.